【AI+教学】AI赋能教学新生态
作者：微信文章AI赋能教学新生态
在教育数字化转型的浪潮中，我校四年级语文组秉持“技术服务教学”的理念，积极探索AI与学科教学的深度融合。6月17日，四年级教师围绕AI在教学全流程中的应用展开经验分享，以创新实践诠释“主动拥抱技术、优化教学质量”的探索精神，为期末教学工作注入科技动能。
一、理念与时俱进
主动学习AI
传统备课模式如同在信息海洋中“捞针”，而AI工具让教学准备从“耗时筛选”变为“精准生成”。王世英老师以部编版四年级语文《琥珀》教案生成为例，展示了通过文小言、讯飞星火等工具输入指令，即可快速获取包含教学目标、互动问题、分层作业的完整教案。她同时分享了利用秘塔AI搜索补充《延安，我把你追寻》历史背景、通过通义一键生成PPT并二次编辑的实践，从教案到课件再到教学视频，AI让备课效率提升。老师们不仅自主钻研工具应用，更建立起“技术为我所用”的共识，既借助AI分析数据，又以专业判断为核心，让技术服务于教育本质。
二、AI赋能期末复习
和反馈评价
张蕊琦与李丹老师聚焦AI在数据诊断中的应用，构建“练习分析—数据挖掘—分层提升”的闭环。上传练习题图片后，AI精准剖析各板块难点：基础知识中字词拼写因书写不规范丢分、阅读中乡土题材景物描写顺序理解偏差、写作存在结构松散等问题，让复习计划“靶向性”十足。
三、聚焦精准数据
分析应用提升效率
四年级语文组在AI出题中探索“内容吃透—指令精准—人工优化”三步法。刘庚燕老师以“语言积累与梳理”板块为例，展示了向豆包下达“生成三四单元看拼音写词语题，每单元10道含答案”等具体指令的实践，通过多次对话调整题型难度与形式。
刘丹丽老师则强调阅读题的“双向校准”：AI生成课内片段（如《猫》）+课外关联文本的对比阅读题后，需对照教材课后题核查考点匹配度，删除偏离核心的题型。AI是“题库搬运工”，教师需做“质量把关人”，让题目贴合学情。
分享会尾声，邬文宁副校长对四年级组的探索给予肯定。同时，她特别强调复习要以关爱为先，守护孩子的学习热情，还要注意分层复习，让每个孩子都有获得感。
从备课到评价，从出题到复习，四年级语文组的实践印证：当教育者以专业素养驾驭技术，AI便能成为撬动精准教学的支点。正如老师们所说：“我们探索的不仅是工具应用，更是如何让科技为教育温度赋能，让每个孩子在数据驱动与人文关怀中收获成长。”
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图 文 | 四年级语文组
编 辑 | 唐 跃
初审 | 李平 复审 | 黄玉晖
终 审 | 邬文宁
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