AI赋能融学科 研思并行促成长——经开区小学数学区团队教师参加淄博市小学数学AI赋能“跨学科主题学习”课堂教学研讨会活动纪实

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A I 赋能融学科

研思并行促成长

——经开区小学数学区团队教师参加淄博市小学数学AI赋能“跨学科主题学习”课堂教学研讨会活动纪实







      冬日暖晴风日好，研学逐光正当时。为深入落实新课标理念，探索AI赋能下小学数学跨学科主题学习的新路径，12月19日，淄博市小学数学AI赋能“跨学科主题学习”课堂教学研讨活动在张店区华润实验小学隆重召开。淄博经济开发区小学数学区团队教师带着实践积累与创新思考参会，沉浸式学习优质课例与前沿经验，我区青年团队孙杰老师的主题发言，代表经开区展示了小学数学跨学科主题学习的实践成果，是对我区跨学科研究成果的一次重要推广。



课堂赋能，实践启智



1

                      课例一

《小小设计师：瓷杯包装盒的创作之旅》



      张店区华润实验小学刘娟老师以“瓷杯包装盒设计”为核心任务，设置三层递进挑战。学生先结合瓷杯实际测算尺寸，夯实度量基础；再学习绘制展开图并预留粘贴边，提升空间规划能力；最后以小组合作形式，借助豆包AI美化展开图。课堂通过自评、互评与教师点评的多元评价，让学生在实践中掌握立体图形知识，同时锻炼了团队协作与创新思维，尽显跨学科教学的实践价值。



2

     课例二

《营养午餐》



      淄川区雁阳小学刘莎莎老师从学生体重指数数据切入，发现饮食与健康的关联，引出午餐菜谱优化任务。学生先从8道菜中随机选3道组成方案，发现多数不符合健康标准；再依据“热量达标、脂肪限量”的AI专家建议调整菜谱。随后通过探究“热量去向”，结合运动消耗数据推算出“每天运动一小时”的结论，呼应国家阳光大课间号召。整堂课以数据为支撑，课后还布置了一周健康食谱制作任务，实现知识与生活的融合。



3

    课例三

《数说节水》



      博山区域城镇中心学校孙宏祥老师以“滴水水龙头一年滴水量”的问题开篇，引发学生探究兴趣。接着引导学生通过实验测出一分钟滴水量，再推算出一年总滴水量，直观感受水资源浪费的严重性。为宣传节水理念，学生自主设计并借助AI优化节水海报，深刻体会“用数据说话更具说服力”。课程最后拓展探究方向，激发学生持续关注环保问题的热情，实现了数学与科学、信息技术等学科的有机融合。



解码设计，共研逻辑



      课例展示后，各授课团队围绕教学设计展开深度解读，揭开跨学科课堂的底层逻辑。



    《小小设计师：瓷杯包装盒的创作之旅》团队从跨学科融合、流程闭环、技术赋能三个维度分享，以瓷杯包装制作的真实任务为纽带，有机整合数学测量运算、美术审美设计、语文表达共情等多学科知识，通过“尝试—发现—完善”的递进式探究与豆包AI的精准融合，既保障学生自主探究空间，又实现知识应用与创新思维培养的双重目标。



     《营养午餐》团队聚焦“真实问题中生长数学智慧”的核心理念，强调突出数学主导底色与严谨活动秩序，以体质数据为起点，通过热量脂肪标准测算、运动消耗时长推算等数据支撑环节，结合科学探究与一周食谱设计的生活延伸，让核心素养在问题解决中自然生长。



     《数说节水》团队则依托课标要求，以“水龙头一年滴水量”为锚点构建问题链，融合数学建模与科学实验方法，借助数据可视化呈现与AI工具赋能，让学生从直观感受浪费严重性到内化节水信念，充分彰显跨学科教学“以知践行、以行育德”的育人价值。

深耕实践，智享前沿



孙杰《青春成长show——“对称 平移 旋转”跨学科实践探索》

      淄博经开区实验学校孙杰老师以《青春成长show——“对称 平移 旋转”跨学科实践探索》为题进行了主题发言。孙老师以十岁成长礼为契机，融合数学、美术、语文等多学科，通过剪窗花、制贺卡、云肩走秀等任务，引导学生在实践中深化图形运动知识，活动兼顾文化传承与情感培育。孙老师还围绕跨学科活动的设计思路、实施过程与实践反思展开了详细分享。



牛延凯《问题解决驱动下的跨学科教学建构逻辑》

      淄博高新区牛延凯老师以《问题解决驱动下的跨学科教学建构逻辑》为题进行了主题发言。牛老师围绕跨学科主题学习的核心问题展开分享，厘清了主题学习与项目学习的本质区别，系统解读了跨学科教学的实施逻辑，并提出以真实问题为纽带，打破学科壁垒、在学科教学中融入跨学科元素的实践路径。



黄家硕《数学+X+AI：指向核心素养的小学数学教学》

      淄博市小学数学兼职教研员黄家硕老师以《数学+X+AI：指向核心素养的小学数学教学》为题进行了主题发言。黄老师结合新课标修订方向，强调跨学科教学应聚焦真实问题解决，分享AI在教学中的应用场景，建议教师们通过方案规划、实践探究等环节，实现从数学核心素养到综合素养的提升，规避技术应用的浅表化陷阱。



精准导航，聚力前行



      活动最后，淄博市小学数学教研员王年超老师对本次研讨活动进行了总结引领。王老师充分肯定了本次活动的实践价值，课例展示与主题报告紧扣“AI赋能跨学科主题学习”核心，既扎根课堂实践，又富有创新精神。

      针对AI赋能跨学科主题学习的推进，王老师提出三点建议：首先，跨学科主题学习应融入各领域，作为理念贯穿教学始终，培养学生综合解决问题的能力。其次，倡导老师们积极使用AI工具，让AI更有效的赋能课堂教学，进行更多场景的研究应用，使AI技术深度赋能课堂，助力实现个性化教学。最后，评价重心要从“教师讲得怎样”转向“学生学得如何”，追求学生真正参与的精彩课堂。



      经开区小数团队的老师们始终保持专注状态，认真聆听每一节优质课例、每一场精彩报告，深入领会每节课的设计思路与教学亮点，手中的笔不停记录核心要点与创新思路。字里行间满是对专业成长的渴求，对教学创新的探索，展现了经开区小数教师严谨务实、勤学善思的良好风貌。











































       此次参会，经开区小数团队吸纳了AI 赋能跨学科教学的先进理念与实践经验。 未来，经开区小数团队将以此次研讨会为新起点，持续推进“AI赋能跨学科主题学习”的课堂教学探索，不断优化教学策略，提升专业能力，让数学课堂更具深度、温度与广度，为学生核心素养的全面生长赋能护航！



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图文编辑｜张迷

一审｜郑小红

二审丨赵淑玮

三审｜任淑慧