当AI走进我们的美术课堂,国宝在卢湾二中心小学“活”了起来——记华东师范大学美术学院美术教育系师生访校活动

我爱免费

作者：微信文章
























当AI走进我们的美术课堂

国宝在卢湾二中心小学“活”了起来

——记华东师范大学美术学院美术教育系师生访校活动

冬日暖阳里，黄浦区卢湾二中心小学迎来了一群特别的客人——华东师范大学美术学院美术教育系师生。他们走进校园，开启了一场关于“AI+美育”的沉浸式学习与交流。教室里有孩子们的笑声、笔触与捏塑的触感，也有科技带来的惊喜；当文物会“说话”，当图案会“动起来”，传统文化与当代课堂在此相遇。





（

左右滑动欣赏图片

）





活动伊始，黄浦区美术教研员阎敏老师针对教案撰写的格式规范、内容设计等要点进行现场指导；同时结合卢湾二中心小学美育实践经验，向华东师大师生讲解了将传统文化资源与现代教学技术有机融合的方法。









随后，卢湾二中心小学美术学科负责人梁懿如老师在AIGC课堂应用专题讲座中，进一步分享了技术与美术核心素养融合的实践路径，为在场师生带来清晰的教学创新思路。



      一直以来，卢湾二中心小学将课堂作为最好的“名片”，依托“淘丫探秘博学馆”馆校融合课程与AIGC美育实践，始终尝试让孩子通过“看见—理解—表达—守护”的路径，走近中华文明的纹样与器物，把文化真正学进心里、做在手上。





      卢湾二中心小学青年教师施懿佳展示了《中国的彩陶——彩陶的图案》一课。课堂伊始，老师抛出问题：“原始先民为什么把青蛙画在陶盆上？”孩子们的回答天马行空，有的说“青蛙吃害虫”，有的说“祈求丰收”。在这段“想象”与“证据”之间，AI智能体“小艺”老师适时加入，用孩子听得懂的语言讲清蛙纹、鱼纹、鸟纹等纹样背后的生活经验与文化寓意，同时动态示范图案的构成方法，让抽象的知识变得直观、可操作。



#





      教学任务环节中，孩子们翻开《博物馆探秘手册》，变身“小小图案发现家”，一边观察纹样特征，一边记录发现，再把所见所思转化为自己的创作并最终落在“做”——纸浆圆盘创作、图案设计与色彩表达并行，孩子们用手掌的温度把“远古的纹样”带回当下。







      如果说课堂是“发生”，那资源就是“支撑”。课后，华师大师生一行参观了学校开发的文物教具与课程资源：将人头形器口彩陶瓶、四羊方尊、阴鼎等国宝形象做成拟人化角色，用超轻粘土、纸板结构等方式还原器形与纹样。孩子一旦“摸得到”，理解就更深；一旦“做出来”，记忆就更牢。黄浦区卢湾二中心小学也始终相信，美育的温度在材料里、在操作里、在一次次试错与发现里。



#





      交流环节中，华师大师生围绕课堂设计、活动任务、评价方式与AIGC工具的课堂应用展开提问与讨论。卢湾二中心小学的老师分享了一个核心原则：AI是助力，不是替代——它帮助孩子看得更清、想得更深、表达得更多样；而真正的审美判断、文化立场与创作选择，仍然回归学生自身、回归教师的引导与课堂的生成。







      此次华东师范大学美术学院美术教育系师生访校活动，为未来的美术教师带来了一次生动的体验。正如黄浦教育学院美术教研员阎敏老师在教学点评中所言，无论教学形式如何创新，规范与标准是课堂教学不可动摇的根基。

      从百年办学的底色到面向未来的探索，卢湾二中心小学把“传统文化”打造成孩子愿意亲近的课程，把“科技工具”变为孩子理解世界的桥梁，让每个孩子都能在美术课堂里与历史对话、与自己相遇——在守护国宝的路上，长出创造力与审美力。