AI时代孩子越来越迷茫?答案藏在“底层能力”里
作者：微信文章2026年第一场微信群分享会：不确定性和真相
大家好，祝大家新年快乐！
2025年，我们积攒了许多关于孩子教育的成长思考。元旦这几天，和孩子们互动、与家长们交流，话题最终落脚到一个核心问题：能力，到底是什么？是生活的能力、思考的能力、学习的能力？还是情绪管理的能力、人际关系的能力？我们清晰地看见：单纯“教”孩子，很难真正提升能力。就像有位家长在2号晚上和我说，终于用上了章鱼的方法，再也没因为晚上刷牙的事和孩子鸡飞狗跳。为什么以前怎么教、怎么说，孩子都做不到？为什么和孩子约定好的电子产品管理规则，孩子总不遵守？
以前训练孩子能力，能套用固定流程——因为那时候的社会发展，有太多可以预判的确定性。但如今，信息化社会飞速发展，不确定性越来越多，我们离想要追寻的真相，似乎也越来越远。这时候，最考验的是什么？首先，要熟悉既有的流程；其次，也是最重要的——以不变应万变，从中找到突破升华的点，启发孩子从中获得意义和价值最大化。而这个过程，正是孩子行动、思考和情绪管理等能力的提升之路。
今天的主题分享是即兴的，会围绕主题展开，内容可能有些发散。
今天中午，我见了一位家长和孩子——元旦前就约好的，这是他们再次出国前，一定要见的一面。家长在国外从事人工智能工作，我们聊到了人工智能对人的影响，而我更关注的，是它对教育的影响。
人工智能，是把所有碎片化信息，按照预设逻辑编辑、整合，再呈现给使用者。本质上，它是一个由人制造的巨大框架，并且试图让所有人都在这个框架里生活、学习、工作。
如果孩子的辨识力不够，每天接触大量由AI提供的信息——这些信息看似碎片化，彼此间却有符合逻辑的关联。时间久了，大脑会被这些信息充斥，进而影响自我认知的发展。孩子会越来越朝着AI提供的信息方向走，甚至误认为AI给的就是真相。但实际呢？信息越多，我们反而离真相越远。而这种“远离”带来的直接后果，就是人会变得越来越没有安全感，越来越容易焦虑。
人工智能，带来了更多的不确定性，也让我们离原本想追寻的真相越来越远。由此，我想起11月份和一位体验官在皖南聊的话题：什么是真相？真相的意义和价值是什么？我们为什么要寻找真相？当时我以做物理题为例：一道题有很多种解法，每种方法其实都是一个“真相”。在不同的物理学领域，解读也各不相同。每个人的解法不同，意味着接近真相的路径不同。而真正的真相，是所有不同解读、不同路径的集合。集合越大，我们才越无限接近真相。
寻找一个又一个真相（做一道又一道题目，解决一个又一个难题），这就是我们赋予生命的意义与价值。我们一辈子，都走在寻找各种真相、无限接近真相的路上——这也是人的生命内在动力源之一。既然寻找真相是生命的内在动力，那么拥有寻找真相的能力，就至关重要。如果没有这种能力，生命的意义与价值，就会被人工智能裹挟，渐行渐远。
能力到底是什么？前几日半夜，我写了一篇文章，现在分享给大家。那晚听了罗振宇的跨年演讲，他提到自己给孩子设定电子产品规矩，孩子就遵守了。他的分享，和很多人聊孩子电子产品管理时一样，都忽略了一个关键现象：同样是设定规则，有的孩子能遵守，有的孩子却总在和家长博弈、打破规则。这背后，是两种截然不同的状态：一种是有遵守规则的能力，一种是没有。有能力的孩子，自带规则意识；没有能力的孩子，再多规则也只是空谈。全文如下：别再和孩子“博弈”电子产品了！孩子真正缺的是“规则感”
我们真正要解决的，从来不是“设定规则让孩子遵守”，而是如何提升孩子的规则能力，也就是规则意识。包括人工智能、各类父母课、所谓的教育专家，大多都在讲电子产品管理规则，却恰恰忽略了背后的核心——能力的培养。这是有意识的忽略，还是无意识的遗漏？
再举个例子加深理解：我手上有十几个孩子，以前写字特别潦草。家长送他们去书法班练字，练了几个月也没长进。我见到孩子后，和他们玩了用力握手的游戏，发现了问题的根源：孩子十指力量不足，连笔都握不稳，又怎么能写好字？孩子真正缺的，不是写字的技巧和方法，而是手部的力量感——能恰到好处地握笔，恰到好处地用力写字。真正需要练的是内功，而不是架势。只有内功、内劲足了，练字的技巧和方法，才能发挥作用。
孩子不具备手机自我管理能力、不具备自律能力、不具备遵守规则的能力，却硬要设定规则让他管理手机——这就像一个人没有钓鱼的能力，就算给他最好的工具和方法，也很难钓到鱼。
在人工智能时代，我们越想走捷径，就离真相越远。因为捷径，会抹杀基本能力的训练。当孩子失去了一些基本能力，所有用资源和AI堆出来的东西，迟早会崩塌。
昨天在徒弟的聚会上，我聊到一个观点：2026年，教育领域会出现更多不确定性。造成这种不确定性的因素有很多，其中之一，就是人工智能对孩子的影响。尤其是AI算法，会不断投其所好地给孩子投喂信息。这会让孩子更加迷失，更加失去自我，也更加焦虑。但反过来，如果孩子具备了底层能力，家长再和孩子设定电子产品使用规则，才会真正有用。当孩子有能力时，他接触人工智能，会把AI当成工具，而不是被AI渐渐“洗脑”。（家长要知道，一个孩子一旦被AI洗脑了，那么是很难再拯救出来的。人的认知和思想一旦被AI控制，就如惹上了赌瘾，毒瘾一样可怕。）
2026年，是人工智能飞速发展的一年，也必然是充满不确定性的一年。如何面对更多不确定性？如何在不确定性中减少焦虑、减少迷茫？最核心的答案，是基础能力的培养。
基础能力，具体包括哪些？1. 基本的生活自我管理能力。2. 情绪的自我管理能力。3. 人际关系的管理能力——而人际关系的核心，是边界感。4. 自我的表达能力——包括情绪和情感的感知与表达能力。孩子要能感受到自己的情绪变化，并且准确地表达出来。
举个例子：2号那天，我的徒弟——我称呼她为小闺女，在家花了8个小时，做了一只章鱼，说要送给我当新年礼物。一般人收到这样的礼物，可能就是感动、致谢。但我收到礼物后，做了一件不一样的事。我对她说：“这8个小时里，你的情绪和情感一定经历了很多变化，我想看见这个过程，可以写出来发给我吗？”晚上，孩子写下了整个制作的心路历程。我和她围绕这份文字展开对话，最后延伸出一个核心：章鱼承载的是爱，而爱的背后，是各种情绪情感的交织。一件礼物光鲜亮丽的背后，是情绪和情感的千变万化。而我和她交流的过程，其实就是在提升她情绪和情感的感知能力、表达能力。当这种能力被唤醒，孩子才真正拥有了“爱的能力”。
这是一次升华式的沟通，既提升了孩子的能力，也是一次能量的赋能。由此可见，基础能力不是天生的，而是平时有意识地“看见”、有意识地训练出来的。不在小时候打好基础，在如今的教育环境和网络环境里，孩子很难自己“自然学会”这些能力。而训练，是有方法的。再举个例子：元旦徒步活动中，有位家长和我说，孩子每天刷牙，都成了家里的博弈战场。家长们训练孩子自主刷牙的方法，无非是说教、批评、谈条件……但我不会用这些方法。训练孩子自主刷牙，其实有很多更有效的路径。我会先在活动中，和孩子建立情感联结，然后和他分享“淘气老虎”的故事。我遇到过很多孩子：尿床、不洗澡、不好好吃饭……这些孩子经常被家长批评、说教，自己也特别烦躁。
想知道我是怎么和这些孩子聊的吗？我会告诉他们：“这是淘气老虎干的。它希望你被批评，所以故意让你做这些事；它不希望你长大，想一直控制你，所以才不让你好好吃饭。”然后，我们会一起玩一个游戏——如何先打败、再驯服这只淘气老虎。具体的操作方法，我几年前就写过，这里就不展开了。
《看见•成长系列》“淘气老虎“——行为外化法矫正孩子的情绪和行为（一）（连载）
《看见•成长系列》“淘气老虎“——行为外化法矫正孩子的情绪和行为（二）（连载）
所以，面对越来越多的不确定性，家长和老师要做什么？如何及时止损？当一种方法已经无效时，就不要再坚持了。继续坚持的结果，只会是无限的博弈、内耗，让损失不断扩大。随着人工智能的飞速发展，现在孩子真正需要训练的，是基础能力。除了生活、情绪、人际等方面的能力之外，还有一项至关重要的能力——整合能力，也就是深度思考能力。AI是不具备真正的深度思考能力的。它的所有思考，都是基于人为设置的逻辑。因为真正的深度思考，需要在“情感”中实现——没有情感的思考，只是机械式的运算。而这种带温度的深度思考能力，只有人才拥有，并且，它同样需要刻意训练。
这两年，我在设计创新活动时，更关注的就是对孩子深度思考能力的训练。当然，所有训练都有一个前提——情感联结。是否愿意真正投入足够的情感？如果没有，那么所有训练——生活能力、情绪管理、人际关系、深度思考力、行动力——都会变成机械式的训练，和训练人工智能大模型，没有本质区别。
在2026年越来越多的不确定性中，我们最需要的，是最纯真的情感，最牢固的情感联结。这是最底层的能力，也是决定孩子能走多远、飞多高的基础能力。就像基础科学跟不上，应用科学再好，也容易被“卡脖子”一样。
孩子教育真正的战场在哪里？就在基础能力层面。基础打牢了，其他层面的成长，自然水到渠成。所以，不要被AI提供的碎片化教育信息带偏，也不要被一些所谓的“成功育儿经验”带偏。打好底层的基础能力，孩子的成长、我们的教育，才能在2026年，拥有以不变应万变的底气！
在有温度、有责任、有情感的陪伴里，守护孩子们，打好他们成长的底层能力。
今天的分享就到这里。感谢大家这些年来的信任与支持。2026年，我们会在更多的不确定性中，继续探索、寻找、创新，属于孩子们的教育！
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