聚焦核心素养,AI赋能课堂|苏州市教育学会开展小学科学“聚焦核心素养 AI 赋能课堂”专题研讨活动
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Part.01
冬日暖阳蓄新力，教研赋能共成长
2025年12月16日，由苏州市教育学会主办、苏州市教育学会科学教育专业委员会协办的小学科学“聚焦核心素养，AI赋能课堂”专题研讨活动在吴江区苏州湾外国语学校成功举办。来自各区域的科学骨干教师200余人齐聚一堂，共赴一场智慧与创新交融的教学研讨盛宴。
Part.02
课例展示：
AI赋能，看见学习真实发生
活动以四节精彩纷呈的科学课为主线，生动展现了AI技术助力下，以学生为中心、素养为导向的课堂新样态。
吴江区苏州湾外国语学校沈艳老师率先执教三年级《运动和能量》。她以“水上滑梯安全员站位”这一真实问题导入，引导学生通过模拟实验与平板实时记录，探究坡度、速度与能量之间的深层关系。学生在建模、实验、质疑、验证的过程中，不仅理解了“运动物体具有能量”的科学观念，更经历了“从现象到本质”的完整科学思维历程，展现了从感性体验走向理性建模、在质疑反思中完善因果逻辑的教学智慧。
吴中区胥江实验小学胡维君老师执教五年级《身体的“联络员”》。她以“见狗逃跑”的生活情境切入，引导学生通过小组拼图初步建构神经传递模型。课堂中，学生借助HTML网页动画直观观察神经信号传递路径，并通过平板阅读资料包自主修正模型。胡老师巧妙地运用二维码拓展学习，将抽象复杂的神经系统工作过程转化为可感知、可操作的模型建构活动，培养了学生的系统思维与信息整合能力。
苏州市平江实验学校施晓莹老师执教五年级《身体的“总指挥”》。她以学生的前测疑问为起点，结合记忆游戏快速激发探究兴趣。课堂上，学生通过触摸观察猪脑、拆解脑模型、平板扫码查看3D脑模型等多感官活动，将大脑抽象的结构与功能直观化、立体化。特别是引入AI大模型（豆包）现场分析、优化学生设计的作息表，将脑功能分区、劳逸结合的知识即时应用于真实生活，体现了技术服务于深度探究与科学决策的精准赋能。
吴江区盛泽实验小学戴瑾老师执教三年级《呼吸与健康生活》。她以体验呼吸、自主提问导入，用“词云”即时呈现学生共同关注的核心问题。学生借助AR模型观察呼吸器官的立体结构与气体进出路径，并通过平板实时采集、自动生成柱状图，直观比较不同状态下呼吸次数的变化规律。戴老师将抽象的数据分析与具身的运动体验相结合，引导学生从数据中推理呼吸、运动与健康的深层联系，有效培育了学生的实证意识与健康生活观念。
四节课虽课题不同、学段各异，却共同呈现了：AI作为认知工具、探究支架与反馈助手，如何助力学生在动手动脑中建构科学观念、发展科学思维。
Part.03
课例研讨：
思维碰撞，共话融合新路径
展示课后，四位开课教师分别阐述了自己的设计思路和教后反思。苏州市教育学会科学教育专业委员会主任委员、苏州市小学科学教研员郑朝霞老师结合“如何上有思维深度的科学课”对四位老师的课堂进行了细致指导，同时指出AI并非替代教师，而是延伸了教师的“专业手”与“智慧眼”，让个性化学习、过程性评价与深度探究成为可能。同时，老师们也强调，技术应用应始终服务于教学目标，守护科学课应有的“探究味”与“生活气”。
Part.04
专家引领：
高位前瞻，擘画科学教育新图景
活动特邀南通市教科院小学教育研究室副主任、小学科学教研员陈有志老师作专题讲座《AI大模型赋能教学研究》。陈主任从文理融合的独特视角出发，深入浅出地阐释了AI大模型在科学教育中的应用场景与实践路径。他强调，未来教师应成为“人机协同”的智慧设计者，让技术为“培养科学素养、塑造科学精神”的核心目标赋能。
Part.05
以研促教，智向未来
此次研讨活动，是我会在“AI+科学教育”领域的一次积极探索与展示。后续我们还将继续深入探索技术赋能教学的更多可能，让每一个孩子在科学课堂中享受探索的乐趣、收获成长的智慧，为培养面向未来的科学素养奠基。
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