聚焦AI赋能,重塑教学新生态——育才中学开展AI赋能教育专题培训
作者：微信文章弘德自强 追求卓越
卓尔不凡 越己安人
聚焦AI赋能
重塑教学新生态
育才中学开展AI赋能教育专题培训
为推动人工智能与教育教学深度融合，破解AI应用表层化难题，12月17日晚上6时许，慈溪育才中学特邀科技副校长、浙江师范大学高级工程师、研究生导师丁革建教授，在微格教室为育才中小学全体教师带来AI赋能教育专题讲座。丁教授结合课堂实例与前沿思考，为老师们解锁AI赋能教学的深层路径，助力教学提质增效。
讲座伊始，丁教授以当天上午的两节AI赋能数学课为切入点，引发全场思考。他围绕罗春益老师的“幂的乘法”课与李丹老师的“密码与爱国主义”课展开点评，肯定了两位教师在AI交互设计上的创新——通过豆包应用、趣味小游戏等形式激发学生学习热情，使课堂参与度达到高潮。同时，他也指出当前AI应用当前存在的核心问题：部分课堂仍停留在内容可视化、交互可视化的表层阶段，未能聚焦教学提质的本质目标，出现“形式大于实效”的“枪瞄不准”现象。
针对这一痛点，丁教授提出AI赋能教育的三层进阶路径。第一层为基础应用层，即通过动画、视频等实现内容与交互可视化，虽能提升课堂趣味性，但对教学质量的提升有限；第二层为核心赋能层，强调AI应聚焦“方法可视化”与“思维可视化”，教师可借助AI工具深化教学设计，明确教学焦点，将知识传授转化为思维训练与方法指导；第三层为高阶创新层，实现课堂流程再造，利用AI与Pad设备重构“先学后教、以学定教”的教学模式，让课堂更轻盈灵动。
丁教授通过实际案例演示，生动诠释了AI在教学设计中的深层价值。他以李老师的密码课为例，展示了如何通过与AI工具对话，明确课程核心目标是培养学生的数学建模与符号化表达能力，并借助AI优化板书设计、搭建思维支架、设计分层作业。他强调，教师应善用AI作为“教学智囊”，在备课环节咨询教学设计、作业优化等问题，在批改环节借助AI进行错误归因与对策分析，让AI智能真正成为提升教学效率与质量的得力助手。
谈及AI赋能的常态化落地，丁教授提出具体实践建议。他倡导各学科组构建AI应用问题清单，将AI咨询纳入备课、教研常规流程；建议教师善用Pad设备，结合豆包等工具，实现课前精准备课、课中实时反馈、课后个性化辅导；鼓励学科组长牵头形成共识，将AI应用转化为教学“新底线”，通过作业变革、数据驱动等方式，推动AI与教学深度融合。他特别提到，各学科均可借助AI实现突破，如体育老师可利用Pad录制分析动作、建立学生体能数据档案，让AI赋能覆盖五育并举各领域。
讲座尾声，育才中学常务副校长高鹏总结强调，AI赋能绝非形式上的技术堆砌，核心在于回归教学本质、服务学生成长。未来，学校将推动AI应用从“课堂展示型”向“课前课后深度赋能型”转变，通过优化备课设计、强化作业精准评价、深化学情数据洞察等实际行动，让AI真正成为教师专业成长的“助推器”与教学质量提升的“加速器”。
在场老师们纷纷表示，此次讲座厘清了AI应用的核心方向，将把所学所悟转化为教学实践，主动跳出“表层应用”的局限，探索AI与学科教学的深层融合路径，以更科学的教学方法、更高效的教学模式精准赋能学生成长，共同勾勒育才教育教学高质量发展的新生态。
图片|黄飞军 文案|徐滢葭 排版|陈晓虹
一审 | 柯晓阳
二审 | 高 鹏
三审 | 沈建锋
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