AI导师崛起:从“喂知识”到“引思考”的教育革命
作者：微信文章今天，继续深入学习第一章“人工智能导师的崛起”，探讨AI将如何从根本上改变我们的教学方式。
导读老师让我们带着问题去读，为什么作者用的是“人工智能导师的崛起”而不是“人工智能技术的兴起”？
读完后我的理解是由于作者想要让人工智能成为人类导师一样，通过苏格拉底式的提问启发学生思考，
人工智能导师的目标是“教会学生如何成为更棒的思考者”，而不是纯粹用人工智能技术来掌握知识。这种区分指向了教育的本质——不是知识的灌输，而是思维的引导。
一、扔掉恐惧感：堵不如疏
书中呈现了人们对AI的普遍担忧：ChatGPT并不能帮助培养学生的批判性思维和解决问题的能力；新技术在剥夺我们学生的主动性、创造力、社交能力以及合作学习的机会。
这些担忧何其熟悉！自从AI工具普及后，我也一直担心生成式人工智能会高效快捷地为学生生成文本，从而对学生各项能力带来潜在的灾难性影响。
但我们要用成长型思维去看待问题，既然这些担心都无法避免他们使用工具，还不如引导他们合理利用工具。
这让我想起自己的体验：自从有了AI工具，我觉得一切都变得简单了，当我想干什么都可以让它给我提供思路和范本，个人觉得它比我的头脑好用！给了我很多的教学灵感！那学生又何尝不是呢？
未来，最成功的学生将会是那批能借助人工智能建立知识联系、培养思维的学生。与其让我们的孩子避开人工智能，不如让他们学会如何更聪明地学习。
二、引导式教学：提问比答案更重要
我现在的教学困境是学生课堂上不参与回答，他们有些是不在意学习而不回答，有些是不会而不参与回答。难点在于如何调动学生的学习主动性！萨尔曼.可汗给了我一个有效的教学方法—引导式教学。
所谓引导式教学是教师不直接提供答案，而是通过提出一系列有策略、有层次的问题、提示和支架，激发学生主动思考，引导他们自己探索、发现并构建知识，最终达到解决问题的目的。
“对大多数学生而言，要一位仅仅会回答问题的导师是远远不够的。我们需要反转对话，这样一来它就可以一直向学生提问，这是一个好导师会做的。”
这启发我在现实教学中也要贯彻引导式教学，逐步向学生提问引发学生思考，而不是直接告诉学生答案。提问比答案更重要！
“假如你是柏拉图式的导师，而我是你的学生，请不要直接告诉我答案”，AI从信息提供者变成了思维引导者，迫使学生主动进行信息检索、联接和推理，而不是被动输入！
在AI时代，教师的角色也需要从知识的传授者转变为思维的引导者、学习的促进者。这个转变不容易，但为了下一代的教育，我们必须勇敢地迈出这一步。
三、实现精熟学习：破解教育百年难题
“千百年来，教育工作者都明白，最佳学习方式便是一对一教学，即按照学生自身的时间和学习速度来辅导。”一对一的教学模式下，导师会根据学生学习节奏和理解程度进行针对性辅导，也就是因材施教，学生会有更多的参与感和成就感，不会感到困惑和无趣。
班级授课制解决了大规模培养识字和人才的问题，也带来了无法兼顾不同水平的学生问题。传统的教学节奏会迫使一些学生在还未掌握基本概念的情况下，就转向更高阶的课题。这种方式会造成他们知识上的漏洞，并随时间不断累积，我们能在每间教室、每个学科、每个学生身上看到这些漏洞造成的影响！
四、教师的理想与现实
“一位优秀的导师会真正关心学生，能与学生同频，能提出明确的学习目标，对学生成绩进行评估并给予精准的反馈，直到学生最终掌握学习内容。”
在传统教学中，假如学生在测试中拿到了80分，教师也没时间去弥补他们在考试中体现出的20分漏洞，便按教学计划直接进入下一课题。而那些教学成绩优秀的老师都是课后花了大量时间和精力一对一辅导追上这20分漏洞的！
现在人工智能导师的出现，为解决这个百年难题提供了可行方案。它能进行个性化追踪，了解每个学生的已知和未知；能根据学生的动机和难点及时调整教学进度和方式；能给学生持续的鼓励，激励完成学习任务；能在学生当前的能力边界即最近发展区来帮助学生提升。通过苏格拉底式的提问，生成式人工智能还能教会学生如何成为更棒的思考者。
总之，精熟学习通过借助人工智能技术，模拟最佳的一对一导师辅导，让学生按照自己的节奏学习，确保前一个知识点完全掌握后再进入下一个，从而杜绝知识漏洞的累积，实现真正扎实、无痛且高效的学习。
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