AI赋能教学第一part:作文批改
作者：微信文章今天妹妹带回来了三年级的第一篇作文的批改，她有点沮丧地说才得了69分。我拿过来一看，两页纸的批改报告，一看就是ai生出来的。每一句内容的好坏，应该怎样写，很详细，最后还有个范文。应该说看起来确实比以前老师人工批改的要详实。但是我仔细看了看，觉得不妥。这一篇作文是写《猜猜他是谁》，典型的人物描写。作为人生第一篇正式的作文，8岁的孩子在写法上稚嫩是正常的，在内容上会有些发散和跳跃也是可以理解的，都符合他们这个年龄段的特点。ai修改后的作文确实词藻华丽，结构完整，通篇各种修辞手法，一看就是典型的高分作文。但孩子自己都说“这都不像我写的那个同学了，老师是不是不认识***呀？”。我认真想了下，决定还是告诉她，这并不是老师的手和脑修改出来的，而是AI，不用去纠结分是高还是低，也不用完全照着这个修改来。然后和她一起梳理了下报告里批改的好的地方和不好的地方。
我想起我小学那会儿写作文。当时要写一篇“我的文具盒“，可是那会儿家里穷，文具盒这种非必需品肯定没有的，我很愁，妈妈就让我去想象，假如能有一个文具盒，我想要什么样的，它的颜色、样子和功能，以及它带给自己的便利和快乐，通过想象，我完成了那篇作文。还有一次要写“我的家”之类的，我不知道如何下笔，妈妈引导我去看小院里的柿子树，让我回忆春天发芽时它的样子，夏天风吹来时的样子，秋天结满柿子的样子，冬天光秃秃的样子，又让我想每到夏天会在小院里放一张竹床，我和哥哥躺着看满天的星星，妈妈拿着蒲扇给我们扇风，我们一家人聊天的情景……在妈妈絮絮叨叨的引导声中，我的脑子里好像跳出来很多的画面，作文也就顺利成章地写出来了……这种引导我对生活的细致观察和发挥想象是我写作文的开始，让我不会恐惧于写作。妈妈没有教我如何用华丽的词藻和修辞，她只是用最通俗的话语让我去观察去想象。
儿子小学写作文时，我也辅导过一段时间。还记得他写“我的小屋”时，我引导他除了描写小屋的布置和格局，还可以从其他角度写一写，比如早上拉开窗帘阳光进房间的样子，风吹进来时的惬意，和朋友一起在小屋玩的欢乐，甚至可以具体描写某一次玩的场景。我想这大概也是一种传承吧，虽然现在没有了小时候的小院和柿子树，可是对生活的观察和想象仍然可以继续。后来也没有听儿子说写作文是件困难的事，甚至有一次他拿了本《寻宝记》上厕所，几分钟出来后就说里面这个“序“就是一篇好的作文题材呀。
网上说现在的小学生作文水平越来越“早熟”。三四年级的孩子，写出来一篇作文，已经是相当得漂亮，无论是结构、内容还是遣词造句，都很完美，但看着有点千篇一律。写作文和写作虽然不是一回事，但是都需要去体验去观察，去打磨，如果只是用AI批出一篇详尽的报告和漂亮的范文，让孩子拿回家自己对照着来修改，那有多少是孩子能自己领会到的呢？AI是能给教学带来便利，比如美术课上用AI让孩子的画动起来，教古诗词时用AI个诗人面对面，都是很好的。但是需要情感，需要思辨能力，需要审美等方面的知识，用AI教学会不会适得其反呢？
比较讽刺的是，我今天在网上看到一个良品辅子用AI生成的广告的海报，是这样的：
它很漂亮，可是不符合常识。就像AI，它具有超强的学习能力，却没有理解能力，没有常识。如果孩子们也习惯一切以AI为指导和标准，那会不会逐渐失去思辨能力？面对信息超级爆炸的时代，没有思辨能力是一件极其危险的事情。
看来是要好好考虑一下，在这种教育变革中，要如何调整辅导孩子学习的方式。这对家长也是一种考验，与时俱进不是说说而已，要不断学习，终身学习才是王道。
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