AI赋能幼教:扬帆组教师开展智慧碰撞教育的创新实践
作者：微信文章AI赋能幼教：
扬帆组教师开展
智慧碰撞教育的创新实践
为进一步探索AI技术在幼儿教育中的创新应用，6月12-19日，官河锦庭幼儿园扬帆组教师围绕“AI赋能教育教学”开展了深度研磨，通过教学展示、游戏评价及教研展示，探索AI技术在幼儿教育中的融合路径，推动教师们专业提升。
01
AI赋能教学活动
扬帆组教师以教学活动为载体，呈现AI技术在幼儿各领域活动中的创新应用。
AI+科学探索
教师们巧妙地将AI作为“隐形支架”，利用希沃和豆包既保留幼儿自主探索的空间，又通过技术赋能突破传统教学局限。
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AI+语言发展
教师们运用“豆包”、“即梦”等AI智能平台的多元功能，赋能幼儿的语言活动，利用图形生成技术，孩子们天马行空的想象不再局限于语言描述，AI即刻生成栩栩如生的动态图像，让抽象思维变得可视化、具象化。
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AI+艺术创作
在艺术教育实践中，教师们巧妙整合希沃智能白板、即梦AI绘画、豆包创意生成及Stop Motion定格动画等数字化工具，这种融合传统艺术与数字科技的创新模式，突破了传统美育的时空限制，拓展了艺术表达的无限可能。
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02
AI助力科学评估
扬帆组教师们创新性融合多种AI技术赋能教育观察与评价，让教师的观察分析更加精准，从而提供有效的支持策略。
AI+教学活动动态评估
在集体教学评价中，教师们充分利用豆包、钉钉闪记等智能工具，实时记录师幼互动情况，对幼儿学习的全过程进行记录、深度分析，并形成智能反馈，为教师提供客观的过程性评价依据。
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AI+游戏智能观察反馈
在游戏中，AI技术的融入不仅优化了教师的观察评估方式，更通过智能互动、动态反馈、个性化引导，充分调动幼儿的学习积极性，让游戏成为幼儿主动探索、深度学习的乐园。
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03
AI助力教研活动
两园区各年段的教师开展了形式多样的教研活动，充分展现了人工智能技术与教研活动的创新融合，在实践与反思中收获了许多宝贵经验。
小班段
官河园区小班段教师围绕AI赋能幼儿区域游戏展开了现场直播，在分组研讨环节中，教师们运用AI对幼儿行为进行分析，并通过教师专业把控找到可以提升幼儿能力的最近发展区，并对 AI提出的策略是否能够落地展开深入讨论，充分体现了AI运用与教师专业分析的同步共融。
滨康小班段开展了托班音乐活动教研，以“发现·支持：KISS评价模式下托班圆圈活动中师幼互动有效性”为主题。现场运用KISS模式评价记录表剖析托班音乐活动《爆米花》执教过程，针对“师幼互动有效性“这一话题，借助信息技术，邀老师线上线下共同参与，赋能提升师幼互动质量。
中班段
官河园区中班段教师围绕AI赋能集体教学活动的有效性展开研讨，结合扬帆组的教学活动，针对幼儿与AI的互动及使用契机上的局限性展开了讨论。在随后分组研讨中，教师们根据AI赋能幼儿的个性化学习提出了自己的见解。
滨康园区中班段教师围绕信息技术在美术活动中的赋能策略展开了教研展示，针对在美术教学活动中的不足，教师们利用AI技术来对问题进行发现和解读，在分组研讨中利用不同的AI技术助力问题解决和优化。
大班段
官河园区大班段教师以“AI工具是否削弱教师科研能力提升”为辩题，结合自身实践与典型案例，呈现了一场理性而深刻的研讨。此外，教师们还强调要恰当运用AI工具，学会甄别有效信息，保持科研创新能力。
滨康园区大班段教师的创新实践中，聚焦AI赋能美术集体教学，介绍了如何利用AI技术让幼儿的表征更加丰富生动。在课例展示和分组研讨中，滨康大班段教师们一同探索技术与美育的融合路径。
04
专业引领，指明方向
活动尾声，陈园长就人工智能技术与教师专业发展的关系寄语全体教师。在幼教领域智能化转型的关键时期，全体教师应秉持"技术赋能、人文为本"的理念，构建"双轮驱动"的专业发展模式。一方面要系统掌握AI工具的应用场景与边界，如借助智能分析优化课程设计、运用AI助力个性化指导。另一方面也需建立"三重甄别机制"：对智能技术的敏感性甄别、对儿童发展规律的适应性甄别、对教育本质的回归性甄别。更要坚守幼教工作者的专业内核，将AI技术定位为教育机智的"放大器"而非替代品。那些基于儿童细微表情捕捉的即时回应、通过肢体语言传递的情感共鸣、在突发情境中展现的创造性教育智慧，正是人工智能无法复制的教育温度与专业厚度。
本次研磨活动不仅为教师们搭建了专业成长的平台，更开启了官河锦庭幼儿园智慧教育的新篇章。未来，我们将继续探索科技与教育的融合路径，为孩子们打造更具创新性、更有温度的成长环境。
文字 | 王萌
编辑｜朱嫣颖
审核：陈慧 张倩
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